陈老师

 让爱天天住我家

——浅谈小班幼儿爱心意识的培养 
内容提要:众多专家指出"德育是21世纪教育的灵魂",而爱又是德育之魂.今天的孩子将是二十一世纪的主人,是我们民族兴旺,发达,事业继往开来的希望之所在.他们在"爱"的情感体验和培养方面程度如何,将是决定整个民族素质的重要方面之一.然而,目前仍有不少家长因缺乏正确的教育常识,普遍存在着顺从迁就多,娇宠放纵多,严格要求少,正确诱导少等现象大多数幼儿不同程度的表现出只知道要人关心,要人爱,而不知道关心体贴他人的思想和行为,更少有主动去同情别人的困难与不幸.幼儿期是爱心培养的最佳期,从小就把爱心意识扎根在孩子心里很有必要.

关键词：小班幼儿 ，爱心意识，培养。

在今天这样物质文明发达的社会，人们对精神文明的渴望也日益增长。而孩子就是我们所有的希望，他们是21世界的接班者，社会的栋梁。他们的质量就是新世纪的保障，而他们的质量取决于教育.众多专家指出"德育是21世纪教育的灵魂",而爱又是德育之魂.今天的孩子将是未来社会的主人,是我们民族兴旺,发达,事业继往开来的希望之所在.他们在"爱"的情感体验和培养方面程度如何,将直接影响着整个民族的素质发展。心理学家马斯洛的自我实现理论强调:"完美的人性,其内涵是让人的友爱,合作,求知,审美,创造等潜能得充分地发挥."他认为,自我实现者的成就与其童年情感等因素有很密切的关系.童年情感的发展是否正常,直接影响着孩子长大后自我实现的方向.如果在童年期遇到情感障碍;例如在离异家庭的孩子往往缺少一方的爱，从而导致在将来的生活中不懂得去如何接受爱更不懂得去给予别人爱，而马斯洛曾说:"健康人格意味着既能接受爱,也能给予爱.所以想要拥有一个健康的人格，最主要的就是从小开始培养。但是现在的家庭教育却不象想象中那么的乐观。由于大多都是独身子女所以造成长辈们给予万般宠爱于一身，过于溺爱，还有些父母在教养方面存在着一定的缺陷，甚至家长自己的自私言行潜移默化地影响了孩子,导致不少孩子只知道要别人去爱他，关心他，而自己却不知道给予别人爱，关心别人，更少有主动去帮助别人的时候，但家长望望对这视而不见,只重视孩子的文化知识的培养,认为只要学习成绩好就行了.偏重了智育,却轻视了德育,从而造成孩子缺乏社会公德意识,享受意识过重自私心理过重。等他们长大后走向工作的岗位，建立自己的家庭时候，我们的社会又会变成什么样子的呢？？一切将无法预料。幼儿期是爱心培养的最佳时期，在这一关键时期我们要让孩子的爱心意识根深地固在他的思想里，所以现在一起去探讨下该怎么样去培养幼儿的爱心意。

一、     初步认识什么是"爱"

“爱"这种崇高,无私的情感,不是先天具有的,也不是随着年龄的增长自然产生的,更不是只要父母给孩子充分的爱,孩子就会自发产生相应的爱,而是经过后天培养才会产生.根据生理学,幼儿心理等方面的研究表明,在幼儿园就读的3-6岁的幼儿,正处在智商,情商成长发育的快速阶段,所以我们从小培养幼儿的爱心意识,有利于孩子以后乃至一生的发展.我们的宗旨是通过研究培养幼儿的爱心意识,让他们既能接受爱,也能给予爱,铸造孩子健康的人格.。

二、在区角中培养幼儿的爱心意识

由于小班幼儿的年龄特征所以对他们来说光进行简单的说教是行不通的,而孩子们往往知道要去爱别人而却不知道如何去表达,我们将它融入到教学游戏模式中.如"娃娃家"区域游戏小朋友们都想做玩，怎么办 ？经过讨论，王梓墨说:"我昨天做过了,今天就让给别人做."游戏开始时小朋友们围在一起商量角色的分配,没有争吵,一会儿,大家都去扮演自己所喜欢的角色了.游戏开始了爸爸妈妈能很按规则的去游戏，评价时我们就此展开了爸爸和妈妈应该怎样对待幼宝宝的讨论,这时小朋友叽叽喳喳地讲开了自己的生活体验,说爸爸妈妈下班回家给他们拿拖鞋,给爸爸妈妈倒杯茶,念首儿歌给爸爸妈妈听等等.从那以后娃娃家里可热闹了,"爸爸""妈妈"和"娃娃"相互关心.让孩子在游戏中去体会爱,只有体会到爱才会报爱,过了不久听不少家长反映孩子虽然还小但是上幼儿园才一个月就懂事了很多，在区域游戏中孩子无形的培养了会关心人，会照顾人的爱心在以后的日常生活中就能流露出更多了。在自然角中,我经常会请孩子们自己来帮小鱼，小乌龟喂食物，换水等等，但是有时候小鱼会因为孩子喂的食物太多而胀死，或是因为没有及时换水而缺氧而死，这时候我就和和孩子一起去讨论它们去怎么死的，小朋友说出了自己的看法：因为没有照顾好,要细心的关心爱护它们,动作要轻轻的……经讨论孩子知道自己做得不够的地方,孩子们更加关心,爱护自然角中的小动物.在这里孩子也学会了爱心照顾。

三、在各学科中渗透爱心教育 。

    在幼儿园的一日活动中,各学科的教育是一大块,所以我们要充分利用这个因素在各学科中渗透爱心教育. 我们通过语言故事讲述《七色花》,引导幼儿知道主动去关心别人，帮助那些需要我们帮助人，做一个有爱心的好孩子，而故事《逃家小兔》则体现了妈妈对我们的关心，从而初步的懂得要关心自己的亲人。在美工课孩子通过亲自动手制作爱心卡片，从而学会通过不同的方式去爱别人，知道去关心别人了。

四,在日常生活中渗透爱心意识

《纲要》的生活教育目标中指出,在体现正面教育思想的同时,也要渗透着生活教育的理念,即社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的.所以我就在生活中引导他们,启发他们的爱心. 每次在区域游戏中看图书的孩子都很不爱惜书，新新的书不到2天变会面目全非，简单的教育并不起到大作用，于是我对孩子们说：“今天啊，图书区的书都哭着来找我，你们知道为什么吗？因为他说小朋友都不爱护他们，把他们的衣服都扯破了。”让孩子的爱心从细小的事情中体会,把书也看作是有生命的,在他熟悉亲切的环境中开始受到爱的启迪。有时候孩子喜欢去玩椅子，经常把椅子弄倒，这时候我会让幼儿自己去想想哪里做的不对,这样更有助于幼儿改正错误.教师启发幼儿的爱心把问题问到点子上:"我们应该怎样帮助它呢 "幼儿回答:"我们要把椅子扶起来.""不要摇椅子""要爱护椅子,不然它会哭的".他们都能主动的去说出自己的内心感受。经过多次讨论后,幼儿会把自己身边的玩具,书本当作有生命的,用和善的态度对待这些玩具伙伴,和它们做朋友。 孩子的模仿能力是很强的,在这样的一个环境中也会不知不觉得学会关心别人了。在日常生活中通过一件件小事潜移默化的培养孩子的爱心.让他们知道爱心的意义。

五,家园配合,协调一致对幼儿进行爱心意识的培养.

家庭是儿童成长发展的第一个环境.由于家庭对幼儿的影响最直接,如果说孩子是花心，那么家长就是花瓣了，家长与儿童关系最为亲密,因而对其健康发展所起的作用是至关重要的。经过长期的观察与分析希望能注意做到以下几点:

(1)从转变家长的观念入手,引起家长对同情心,爱心培养的高度重视.通过听取讲座和相互讨论,家长们认识到,只重视知识教育和智力开发是不行的,还要对孩子进行良好的社会性素质教育,使他们从小善良富爱心,对人关心,体贴.

(2)引导家长充分发挥榜样作用,不仅言传,还要适时适地的进行"身教".家长对周围人的同情至爱,随时随地都会记在孩子的心里,天长日久,这种无声的教育就会逐渐在孩子的心灵中产生深刻的影响,使孩子慢慢形成关爱他人的品质.

(3)引导家长注意时时不忘利用身边的小事对孩子进行教育.如:有意识地让孩子关心爷爷,奶奶,力所能及地帮他们拿些东西;看见别的小朋友摔倒了应主动去扶并给予安慰;在父母下班回家时,能主动帮着拿包,递鞋子.通过这些小事培养孩子的爱心意识.

爱心意识的培养对于独身子女来是是很重要的，在日常中要通过各种快乐的方式进行引导，使幼儿对人对事产生积极的态度和情感的体验.实践证明:教育在幼儿身上的作用是明显的, 评论(1) | 阅读(40) | 分类(默认文集) | 分享(0) | 陈老师发表于：2008-04-03